Comunicación celular: biología de la diabetes
Gabriel Gellon, María Emilia Clément
Por qué esta secuencia
Les proponemos estudiar un mecanismo biológico fundamental (la comunicación celular) a partir de sus manifestaciones macroscópicas y cercanas a nuestra vida, como la diabetes, una condición que afecta a muchas personas de todas las edades. El camino de los síntomas y signos (fenómenos) a los mecanismos subyacentes (las ideas) nos enseña no solamente lo que pasa en las células, sino cómo los médicos y científicos develan los misterios de las enfermedades y el funcionamiento de nuestros cuerpos. En esta secuencia, los y las estudiantes se asoman a un caso médico y, cual Dr. House, deben proponer un diagnóstico. Se adentran en la lógica de experimentos históricos clásicos. Exploran el modelo llave-cerradura para la interacción señal-receptor, generalizando el caso de la diabetes a muchos otros. Esperamos así partir de lo relevante y cercano para explorar el mundo profundo de la biología celular y adquirir herramientas poderosas para entender otros fenómenos llamativos y fascinantes.
CC David Goodsell
Contenidos de enseñanza
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Las causas de una enfermedad
Leemos el caso de una niña con ciertos trastornos y, buscando en internet, arribamos a un diagnóstico tentativo. Analizamos el gráfico que arroja un análisis clínico y confirmamos que tiene diabetes.
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Órganos en comunicación
Analizamos los experimentos históricos que determinaron los roles del hígado y el páncreas en la regulación de la glucosa en la sangre y los que identificaron a la insulina como la hormona clave, producida por el páncreas.
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Mensajes químicos
Nos enfrentamos a una serie de textos aparentemente inconexos, pero con pistas que, como un rompecabezas, nos permiten ir armando una visión general sobre el funcionamiento de los receptores celulares y la señalización molecular. Modelo llave-cerradura.
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Señales y receptores en todos lados
Esta es una clase de aplicación y consolidación de los conceptos que desarrollamos en clases anteriores. Trabajamos sobre otros casos variados y reconocemos similitudes con el caso de la diabetes. La dinámica de la clase lleva a la discusión y el intercambio entre estudiantes.
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Acerca de los autores
Gabriel Gellon
Biólogo, docente, divulgador. Expedición Ciencia. Buenos Aires, Argentina.
María Emilia Clément
Médica neuróloga, docente e investigadora. Mar del Plata, Buenos Aires, Argentina.
Revisada por
Nadia Goldweic (Expedición Ciencia, Instituto de Formación Docente Sagrado Corazón)
Nadia Goldweic
Bióloga, docente. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.
Valoraciones (1):
Paula
"Si bien la secuencia está pensada para secundaria básica, es tanta la riqueza de contenidos y el rig..."
Propuestas relacionadas
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Contenidos Conceptuales
- Comunicación hormonal
- Concepto de hormona, receptor, órgano blanco, glándula endocrina, señal química
- Modelo llave-cerradura, interacción señal-receptor
- Regulación de la glucemia: rol del hígado, páncreas e insulina
- Efectos de mutaciones en genes de señales y receptores
- Comunicación celular en otros sistemas
Valoraciones
Paula
Si bien la secuencia está pensada para secundaria básica, es tanta la riqueza de contenidos y el rigor con que están tratados, que la veo adecuada para mi 5º año de Naturales, en la materia Salud y Sociedad; estamos empezando a conocer qué son y cómo se caracterizan las enfermedades, así que me pareció muy bueno usar este ejemplo práctico de diabetes en la práctica diaria de los médicos.
Herramientas de pensamiento
NATURALEZA DE LA CIENCIA
Guía de respuestas y recursos
learningEvidencePdf/JeFqY0vItoINbkWadfffiPmf51t5ED0bQxydQvvN.pdf
Bibliografía
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Gellon, G. y Clément, E. (2018). Curso: La diabetes y la comunicación celular como puertas de entrada al pensamiento científico y la naturaleza de la ciencia. Dirección de Formación Continua - DGCyE.
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Houssay, B. A. (2015). El descubrimiento de la diabetes pancreática. Revista argentina de endocrinología y metabolismo, 52(1), 02-07.
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Bliss, M. (1982). A long prelude. The discovery of insulin. The University of Chicago Press, Chicago, 33-39.
Créditos
Diagramación: Anael Avellaneda, Paula Muratori Brest, Melanie Dowd, Jimena Godoy, Jeanette Haas y Lucía Salemme. Corrección: Juan Amitrano. Carga: Paula Muratori Brest.