Química
Secundaria
En los primeros años de secundaria, los y las estudiantes suelen reconocer que el aire está compuesto por gases porque saben que en la respiración usamos el oxígeno del aire que nos rodea y eliminamos, al mismo tiempo, el dióxido de carbono de nuestro cuerpo. Sin embargo, es común que se pregunten cómo es que se sabe que eso —que es invisible— está ahí. En esta secuencia, invitamos a los y las estudiantes a viajar en el tiempo para entender cómo los científicos comenzaron a atrapar aire para poder estudiarlo y analizamos una ingeniosa máquina inventada para poder aislar lo que hoy conocemos como dióxido de carbono y oxígeno. A partir de los resultados de los experimentos que hicieron posible caracterizar esos gases por primera vez, se ponen en los zapatos de los científicos y construyen la idea de que el aire es una mezcla de gases.
Wellcome Images, CC BY 4.0, Wikimedia Commons
Analizamos casos históricos sobre el descubrimiento de algunos de los gases que conforman el aire. Nos ponemos en los zapatos de los científicos que intuyeron que el aire no es una sola cosa y estudiamos uno de los dispositivos que inventaron para atrapar los gases.
VER MÁSAntropóloga y docente de nivel secundario. La Plata, Buenos Aires, Argentina.
Lautaro Montecino (SCTyPE-La Matanza)
Secretaría de Ciencia, Tecnología y Políticas Educativas del Municipio de La Matanza. Red Argentina de Ciencia, Tecnología y Comunicación (Red CITECO). Asociación Civil Expedición Ciencia.
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Edición: Sofía Inés Martínez. Diagramación y carga: Sofía Inés Martínez. Corrección: Juan Amitrano. Imagen de portada: Wellcome Images, CC BY 4.0, Wikimedia Commons.