Los astros en el cielo
Marcela Gleiser
Por qué esta secuencia
En esta secuencia, te propongo actividades para trabajar la observación y el registro sistemático de los astros del cielo diurno y nocturno. A partir del análisis de los registros y determinaciones, los y las estudiantes encuentran regularidades y cambios en el cielo, describiendo y comparando el movimiento del Sol, de la Luna y de las estrellas, y asociándolos con el paso del tiempo.
Comenzamos el recorrido con la observación de los astros del cielo diurno, y construimos un dispositivo para poder seguir el movimiento del Sol en el cielo. Luego, ponemos el foco en la Luna, observando su desplazamiento durante un día y el cambio de su aspecto a lo largo del mes. Por último, observamos el cielo nocturno y aprendemos a reconocer algunas constelaciones.
Contenidos de enseñanza
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¿Dónde vemos el Sol en el cielo?
A través de un intercambio de ideas, anticipamos los astros que podemos observar en el cielo diurno y salimos a hacer una primera observación. Luego, construimos un dispositivo para medir las sombras de un palito de forma sistemática. Por último, analizamos los resultados de medición y reconstruimos el camino del Sol en el cielo.
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¿Cómo y dónde vemos la Luna en el cielo?
Luego de una primera conversación sobre cuándo y cómo vemos la Luna, salimos al patio de la escuela para observar y hacer dos registros, uno de su ubicación y el otro de su aspecto. Analizamos los registros, sacamos conclusiones y, por último, planeamos la observación de la Luna durante la semana.
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¿Qué sucede con la Luna a lo largo del mes?
Comenzamos la clase compartiendo y analizando los registros de la Luna que realizaron los y las estudiantes. Luego comparamos los registros con fotos reales de la Luna y con el calendario lunar y sacamos conclusiones. Finalmente, planeamos una observación del cielo nocturno.
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¿Cómo se mueven los astros en el cielo nocturno?
Empezamos esta última clase intercambiando las impresiones de la observación nocturna. Luego trabajamos con textos y con fotos para conocer e identificar las constelaciones más visibles en el hemisferio sur. Por último, seguimos su movimiento a través de videos acelerados.
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Acerca de los autores
Marcela Gleiser
Bióloga, docente y capacitadora. CABA, Argentina.
Revisada por
Sofía Valentina Sosa Fiscella (Center for Computational Relativity and Gravitation (CCRG) - Rochester Institute of Technology (RIT). Instituto Argentino de Radioastronomía (IAR), UNLP-CIC-CONICET.)
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