Principio de inercia: un mundo sin interacciones
Gabriel Gellon
Por qué esta secuencia
La idea central de la secuencia es una con la que los y las estudiantes tienen permanentes problemas: que los objetos pueden moverse aun sin interactuar con otros objetos, que, dejados por su cuenta, se moverán a velocidad constante. Y, generalmente, el formuleo matemático no ayuda; los niños y las niñas aprenden a resolver los problemas (¡o no!) sin entender las ideas de fondo. Propongo explorar la inercia a partir de colisiones y otros fenómenos simples que implican movimiento, como puntapié para imaginar la situación ideal: aquella en la que un objeto no interactúa con ningún otro. Esto puede lograrse disminuyendo gradualmente estas interacciones y, luego, imaginando su ausencia total. Como Galileo, imaginamos un mundo sin choques, sin rozamiento, sin atracciones. Espero que así los y las estudiantes aprendan no solo el Principio de Inercia, sino el rol central de la idealización y simplificación en ciencia.
Contenidos de enseñanza
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¿Por qué se mueven las cosas?
Jugamos con varias situaciones extremadamente controladas y sencillas en las que algunos objetos empiezan a moverse o se detienen: carritos sobre rieles o imanes. En ellas hay interacciones con otros objetos, algunas más obvias que otras. Tratamos de arribar, de a poco, a la idea de que, sin interacciones, los objetos no cambian la forma en que se mueven. ¡Pero de a poquito!
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Interacciones
Observamos colisiones sencillas ¡para imaginarnos un mundo sin colisiones! Reflexionamos sobre las atracciones ¡para poder eliminarlas con nuestro pensamiento!
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Un mundo sin rozamiento
Observamos el movimiento de un carrito sobre diferentes superficies: el riel, el riel con distintos papeles. Vemos que, a más rozamiento, más rápidamente se detiene el carrito. ¿Cómo será el movimiento si el rozamiento es cero?
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Evolución de las ideas de movimiento
El viaje de lo concreto a lo terriblemente abstracto llega a su destino. Ahora todas son discusiones alejadas de los fenómenos reales, acerca de situaciones altamente idealizadas. Esas ideas no han sido siempre las mismas, y en esta clase comparan lo que vienen construyendo con las ideas tradicionales de Aristóteles y Galileo al respecto.
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Acerca de los autores
Gabriel Gellon
Biólogo, docente, divulgador. Expedición Ciencia. Buenos Aires, Argentina.
Revisada por
Lorena Rela (IFIBIO-CONICET)