Ciencia en la atmósfera: ¿Cómo está el tiempo?
Pablo Salomón
Por qué esta secuencia
El recorrido de la secuencia es una invitación a transformar el aula en una comunidad de meteorólogos y meteorólogas. Durante cuatro clases, exploramos el funcionamiento de instrumentos de medición de variables como las precipitaciones y el viento y completamos nuestra estación meteorológica escolar. Con ella, realizamos un registro sistemático de las condiciones del tiempo por varias semanas. Midiendo y registrando variables de la atmósfera vamos a conocer los fundamentos del estudio del tiempo. Para comunicar nuestras observaciones, analizamos reportes meteorológicos del mundo e identificamos formas de comunicar las condiciones del tiempo mediante el lenguaje “universal” que usa la meteorología. La secuencia “¿Cómo es el clima?” da continuidad al trabajo de análisis de datos y estudio de los fenómenos del clima que comienzan a trabajarse en esta secuencia. Recomendamos trabajar sobre otros temas entre estas secuencias para completar un registro del tiempo que dure varias semanas.
Contenidos de enseñanza
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¿Cómo se describe el estado del tiempo?
Trabajamos sobre las formas de comunicar el estado del tiempo a partir del análisis de reportes meteorológicos en diversos idiomas. Discutimos sobre el valor de la comunicación en ciencias y las formas de lograr que la comunicación resulte más eficaz.
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¿Cómo podemos medir la lluvia?
Los y las estudiantes se interiorizan sobre el funcionamiento de un pluviómetro y reconocen las razones por las que se emplea el milímetro como la unidad de medida de las precipitaciones. Diseñan e implementan un experimento para evaluar si el diámetro en la abertura del pluviómetro constituye un factor determinante en su funcionamiento de ese instrumento.
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¿Cómo medir el viento?
Reconocemos las cualidades del viento que inciden en su caracterización. Construimos veletas caseras y determinamos las condiciones que asisten a su funcionamiento.
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¿Cómo se estudia el tiempo?
Instalamos la estación meteorológica y definimos formas de registro de las condiciones del tiempo.
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Acerca de los autores
Pablo Salomón
Biólogo y docente. CABA, Argentina.
Revisada por
Paola Corrales (CIMA, UBA-CONICET)
Valoraciones (2):
Veira Del Carmen
"Súper interesante y práctico para trabajar los conceptos científicos en estudio. Me encanto."
María Suyai
"Me sirvió mucho para planificar mis clases sobre la atmósfera y el tiempo meteorológico y que las cl..."